Цель: объяснить суть цифрового суверенитета, его важность для России и связь с повседневной жизнью учащихся.
Задачи:
- Сформировать понимание ключевых составляющих цифрового суверенитета.
- Обсудить меры по обеспечению цифровой безопасности.
- Показать возможности и перспективы в цифровой сфере для молодёжи.
- Обсудить этические аспекты: баланс безопасности и свобод.
Ход мероприятия
Учитель (У): Сегодня мы поговорим на очень современную и важную тему – цифровой суверенитет. Это словосочетание звучит сложно, но на самом деле оно напрямую касается каждого из нас. Давайте вместе разберемся, что это значит и почему это так важно для России и для нашей республики.
Слайд 2: Что такое цифровой суверенитет?
У: Начнем с главного. Перед нами определение. Цифровой суверенитет – это способность государства контролировать и защищать свою цифровую инфраструктуру, персональные данные граждан, национальные информационные системы и киберпространство от внешнего вмешательства и угроз.
Давайте представим интернет в виде огромного моря. Раньше мы плавали по нему на лодках, сделанных в разных странах, по единым правилам, не всегда для нас приемлемых. Цифровой суверенитет – это значит построить свои, надежные корабли и обеспечить безопасность в своих территориальных водах.
Слайд 3.
Особое внимание вопросам цифрового и технологического суверенитета власти стали уделять после событий 2022 года, когда рынок покинули западные технологические компании. Тема цифрового суверенитета была прописана в «Майском указе» Президента нашей страны Владимира Владимировича Путина.
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
Слайд 4.
Глава Республики Башкортостан Радий Фаритович Хабиров: «Один из ключевых приоритетов стратегии республики – повышение технологического суверенитета в условиях перезагрузки глобальных технологических рынков».
Слайд 5.
У: Платформа «Берлога» в Башкортостане – это большой и интересный проект, созданный специально для ребят, увлекающихся техникой и технологиями. Здесь школьники знакомятся с веселыми и умными героями медведями, которые умеют программировать, строить роботов и даже заниматься биологическими исследованиями. Эти герои часто обращаются к ребятам за помощью, предлагая вместе решать разные интересные задачи.
Кроме того, ребята могут играть в специальные мобильные игры, созданные на основе платформы. Играя, дети изучают основы программирования, учатся собирать простых роботов и разбираться в электронике. Таким образом, платформа помогает ребятам познакомиться с разными профессиями и выбрать то направление, которое им больше всего понравится.
Слайд 6.
Премьер-министр Правительства Республики Башкортостан Андрей Геннадьевич Назаров отметил: «Задача региона–достичь такой цифровой зрелости, чтобы людям было комфортно жить и работать».
Слайд 7.
По информации на январь 2025 года, в Башкортостане реализуются следующие проекты в рамках цифрового развития:
- Национальный проект «Экономика данных и цифровая трансформация государства»: масштабный переход на российское программное обеспечение, активное внедрение стандартных облачных сервисов и цифровых платформ, глубокая автоматизация широкого спектра процессов благодаря искусственному интеллекту.
- Проект «Устранение цифрового неравенства»: запущены базовые станции формата 4G в 292 населенных пунктах. Планируется завершить подключение всех населенных пунктов к высокоскоростному интернету к 2030 году.
- Развитиеинфраструктурысвязи. В 2024 году введено в эксплуатацию 6 базовых станций на участке от с. Архангельское до с. Кулмас Белорецкого района. В 2025 году планируется запуск 5 базовых станций до с. Инзер, а в период с 2026 по 2027 годы – создание инфраструктуры связи на участке автомобильной дороги «Инзер – Белорецк».
- Сервисы для граждан. Планируется реализовать и наполнить единый электронный реестр граждан Республики, создать витрину данных по льготным категориям граждан, имеющим право на бесплатный проезд по карте «АЛГА», разработать 25 региональных услуг на федеральном портале государственных услуг и завершить пилот по созданию социальных сервисов на платформе «ГОСТЕХ».
Слайды 8, 9: Возможности цифрового мира
У: Цифровой суверенитет – это не только про запреты и защиту. Это в первую очередь про новые возможности! Посмотрите на этот слайд.
Возможности цифрового мира включают мгновенное общение, доступ к неограниченной информации, автоматизацию процессов, развитие технологий виртуальной реальности, онлайн-образование, дистанционную работу, цифровое искусство и развлечения, улучшение качества жизни благодаря умным устройствам и многое другое.
Цифровой мир позволяет людям мгновенно общаться друг с другом независимо от расстояния. Раньше письма шли долго, теперь же сообщение отправляется и приходит почти сразу. Например, с помощью телефона или компьютера можно отправить письмо другу, живущему далеко, и уже через секунду увидеть ответ. Это стало возможным благодаря интернету и специальным приложениям, таким как мессенджеры и социальные сети. Благодаря этому мы можем быстро обмениваться информацией, поддерживать связь с близкими людьми и даже учиться удалённо.
Доступ к экстренной помощи это возможность быстро вызвать специальные службы (скорую помощь, полицию, пожарных) в опасных или чрезвычайных ситуациях.
Это важно, потому что своевременный звонок может спасти жизнь человеку или предотвратить большие неприятности.
У: Представьте ситуацию: дома неожиданно начался сильный пожар. Ваши родители отсутствуют, а огонь быстро распространяется. Что вам нужно сделать немедленно? Какой телефонный номер следует набрать, чтобы вызвать помощь?
Учащийся: Немедленно позвонить по номеру 112, сообщить диспетчеру точный адрес, своё имя и коротко описать ситуацию (например, «Дом горит»).
У: При этом важно сохранять спокойствие и чётко отвечать на дополнительные вопросы оператора.
Информация для учителя
Доступ к неограниченной информации означает возможность получать любые знания, факты и данные без ограничений. Это похоже на огромную библиотеку, где можно найти всё: от учебников и научных статей до фильмов, музыки и новостей. Благодаря интернету каждый учащийся может быстро находить нужную информацию, изучать разные предметы и расширять кругозор. Главное – научиться правильно искать и оценивать качество найденных сведений.
Автоматизация процессов это использование технологий и программного обеспечения для выполнения повторяющихся действий без участия человека. Она помогает ускорить работу, снизить количество ошибок и освободить сотрудников для решения более сложных задач. Например, автоматическое заполнение документов, отправка писем клиентам или обработка заказов в магазине.
VR-технологии (Virtual Reality) – технологии, создающие виртуальные пространства, позволяющие пользователям погружаться в интерактивные трехмерные среды посредством специальных устройств (шлемов, очков). Это симуляция реальности, используемая в играх, обучении, медицине, дизайне и развлечениях.
Онлайн-образование – это процесс получения знаний и навыков через интернет, используя электронные устройства и специальные платформы для дистанционного обучения.
Дистанционная работа это выполнение профессиональных обязанностей вне офиса, удалённо, с использованием цифровых технологий для связи и взаимодействия с работодателем и коллегами.
У: Кто из вас пользовался порталом «Госуслуги»? Что вам удалось сделать?
Учащийся: Я записывался к врачу. Родители оплачивали штрафы и подавали заявление на загранпаспорт. Это реально удобно, не надо никуда ехать.
Творчество и досуг, созданные с использованием цифровых технологий: компьютерная графика, анимация, виртуальная реальность, интерактивные игры, онлайн-контент и др. Они позволяют художникам и разработчикам выражать идеи новыми способами, а зрителям и игрокам – получать уникальный опыт взаимодействия с искусством и развлечениями.
У: Это и есть польза цифровизации. А кто-нибудь учился на онлайн-курсах или ходил на виртуальную экскурсию по музею?
Учащийся: (Несколько человек поднимают руки, делятся опытом: «Курсы по программированию», «VR-тур по Эрмитажу»).
У: прекрасно! Видите, как много возможностей уже сейчас. И это развивается именно благодаря тому, что у нас есть свои цифровые платформы и сервисы.
Слайд 10: Мир цифровых профессий
У: А теперь о самом интересном для вашего будущего! Развитие цифрового суверенитета создает огромный спрос на IT-специалистов. Вот цифра: Дефицит IT- кадров достигает 1 миллиона человек, что открывает широкие возможности для молодых специалистов.
У: Ребята, как вы думаете, какие профессии будут самыми востребованными через 5 лет?
Учащийся: Программисты, конечно, особенно те, кто пишет под российское ПО
— программное обеспечение.
Учащийся: Специалисты по кибербезопасности! Чтобы защищать все эти системы от атак.
Учащийся: Разработчики игр, дизайнеры интерфейсов.
У: Да. Цифровая экономика и развитие технологий привели к появлению множества новых профессий, востребованных в России. Вот некоторые ключевые цифровые специальности, актуальные на сегодняшний день:
Программисты — это специалисты, занимающиеся созданием программного обеспечения, веб-сайтов, мобильных приложений и других цифровых продуктов. Основные направления включают разработку на разных языках программирования (Python, JavaScript, C++, Java и др.) и работу с различными технологиями (бэкенд, фронтенд, фулл-стэк).
Администраторы баз данных (или их называют архитекторами баз данных) и аналитики больших данных. Специалисты, работающие с большими объемами данных, обеспечивают их хранение, обработку и анализ. Они помогают компаниям извлекать полезную информацию из данных для принятия стратегических решений.
Тестировщики ПО занимаются проверкой качества программного обеспечения, выявляя баги и дефекты перед выпуском продукта пользователям. Они работают над улучшением надежности и производительности программного обеспечения.
Специалисты по кибербезопасности – эти профессионалы защищают организации от киберугроз, разрабатывая системы защиты и предотвращая возможные атаки хакеров. В условиях роста числа угроз в цифровом пространстве спрос на таких специалистов постоянно растет и др.
Эта информация для учителя, если учащиеся зададут вопросы по следующим специальностям
DevOps инженеры объединяют процессы разработки и эксплуатации ИТ-инфраструктуры, обеспечивая непрерывную интеграцию и доставку программного обеспечения. Их задача – оптимизировать рабочие процессы и повышать эффективность команд разработчиков.
UX-дизайнеры отвечают за удобство интерфейсов и опыт пользователей, а UI-дизайнеры создают визуальные элементы интерфейса. Оба направления важны для успешного взаимодействия пользователей с цифровыми продуктами.
SEO-специалистыи контент-менеджеры(от англ. search engine optimization)
— эксперт по поисковому продвижению сайтов. Его задача – обеспечить интернет-ресурсу хорошую видимость в поисковых системах (Google, «Яндекс» и других) по релевантным запросам (SEO-специалисты улучшают видимость сайта в поисковых системах, повышая трафик и привлекая больше клиентов). Контент-менеджеры управляют контентом на сайтах и социальных сетях, создавая интересный и полезный материал для аудитории.
SMM-менеджер (от англ. Social Media Marketing Manager) – специалист по продвижению брендов, продуктов и услуг в социальных сетях. Его главная задача – привлечь и удержать внимание аудитории через соцсети (например, «ВКонтакте», «Одноклассники», Telegram).
Интернет-маркетологи используют онлайн-каналы для привлечения клиентов и увеличения продаж. Они применяют инструменты цифрового маркетинга, включая email-рассылки, таргетированную рекламу и другие методы продвижения.
Эти профессии востребованы в различных отраслях экономики, от крупных корпораций до небольших стартапов. Получение соответствующих навыков и опыта позволяет специалистам успешно развиваться в цифровой сфере и находить высокооплачиваемую работу.
Слайд 11.
У: И государство поддерживает это направление: Основные меры поддержки IT-отрасли в России: налоговыельготы(снижениестраховыхвзносов),предоставление грантов и субсидий.
Ваше увлечение программированием, дизайном или анализом данных может превратиться в высокооплачиваемую и интересную профессию, которая к тому же будет важна для страны.
Информация для учителя:
Санкции западных стран в отношении Росси, вводимые с 2014 года и по сей день, стали причиной ухода ряда иностранных компаний с российского рынка. В связи с этим в нашей стране были ограничения продажи электроники, программного обеспечения и сервисов, которые ранее использовались практически повсеместно.
В ответ на новые вызовы Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным перед госаппаратом была поставлена задача по развитию технологического суверенитета. Идея проста – взрастить в России собственные IT-компании мирового уровня с соответствующим штатом профессионалов
Основные меры поддержки IT-отрасли в России:
- Поддержка экспорта IT-продукции.
- Создание специальных экономических зон и технопарков.
- Государственное финансирование исследований и разработок.
- Программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров.
- Специальные визовые режимы для привлечения зарубежных специалистов.
Эти меры направлены на стимулирование развития отечественных технологий, повышение конкурентоспособности компаний и привлечение инвестиций в отрасль.
Слайд 12.
У: Как вы думаете, почему сегодня это стал вопрос о национальной безопасности?
Учащийся: Ну, наверное, потому, что сейчас в интернете всё: от личных переписок до управления заводами. Если кто-то чужой получит к этому доступ, будет очень плохо.
Учащийся: Да, еще можно через соцсети влиять на мнение людей, как это бывает в гибридных войнах.
У: Абсолютно верно! Вы сразу ухватили суть. Это защита от кибератак, вмешательства в наши внутренние дела и гарантия, что наши данные не будут использованы против нас.
Как обеспечивается цифровая безопасность?
Цифровая безопасность обеспечивается комплексом мер, включающих шифрование данных, использование антивирусных программ, двухфакторную аутентификацию, регулярное обновление ПО, ограничение доступа к конфиденциальной информации и обучение пользователей основам кибербезопасности.
У: Ребята, а вы знаете, что, например, ваши паспортные данные, данные из дневников и медкарт по закону должны храниться на серверах именно в России? Как вы думаете, зачем это нужно?
Учащийся: Чтобы их не украли иностранные компании или хакеры?
У: Именно. Это чтобы юрисдикция российского закона всегда действовала на эти данные. Их защищают наши спецслужбы и наше законодательство. Хранение персональных данных граждан России, включая паспортные данные, медицинские карты и записи из дневников, регулируется российским законодательством, в частности Федеральным законом № 152-ФЗ «О персональных данных».
Слайд 13.
А кто-нибудь слышал про отечественные операционные системы, например, Astra Linux? Где они используются?
Учащийся: Кажется, в армии и в госучреждениях. Нам на уроке информатики рассказывали, что это нужно для безопасности, чтобы не было для шпионажа.
У: Верно! Это и есть импортозамещение – создание и использование своего программного обеспечения (ПО), чтобы не зависеть от решений других стран, которые в любой момент могут стать недоступными или опасными.
Слайд 14: Правила безопасного поведения в сети
У: однако в цифровом мире есть и угрозы. Давайте поговорим о личной безопасности. Посмотрите на список угроз. С какими из них вы сталкивались лично?
Учащийся: Мне постоянно приходят фишинговые сообщения «Вконтакте»:
«твой аккаунт взломали, перейди по ссылке». Я не перехожу.
Учащийся: А моей маме звонили «из банка» и пытались выудить данные карты.
У: Классные примеры! А что вы делаете для своей защиты? Кто использует
двухфакторную аутентификацию?
Учащиеся: (Примерно половина поднимает руки).
У: это отлично! Остальным настоятельно рекомендую это сделать. А кто придумывает сложные пароли, а не использует «12345»?
У: Давайте это исправим! Ваша безопасность в сети начинается с вас. Будьте бдительны, не переходите по сомнительным ссылкам и обновляйте программы.
Слайд 15.
У: Вы знаете, что такое Дипфейк?
Учащиеся: Может быть, что ответов не будет, может, единицы знают, что это?
Дипфейк – технология манипулирования аудиовизуальным контентом с использованием методов машинного обучения, позволяющая создавать реалистичные подделки изображений, видео или голоса человека.
У: Можно ли отличить дипфейк от реального контента?
Да, отличить дипфейк от настоящего контента возможно, хотя это становится всё сложнее с развитием технологий.
Информация для учителя:
- Нечёткость лица: Некачественно созданные дипфейки часто имеют размазанные черты лица, особенно вблизи глаз, рта или волос.
- Странное поведение губ: Если движения губ не соответствуют произносимым словам, это может указывать на подделку.
- Искусственное освещение: Часто бывает заметно искусственное изменение освещения на лице или странные тени.
- Неправильная анатомия: Ошибки в пропорциях тела или странные углы поворота головы также могут сигнализировать о поддельности.
- Проблемы с глазами: Неподвижные глаза или отсутствие моргания — частые проблемы старых версий алгоритмов.
- Звуковые несоответствия: Иногда голос звучит механически или имеет необычные тона.
Однако важно помнить, что современные технологии становятся настолько продвинутыми, что распознать подделку становится труднее даже опытному человеку. Для большей уверенности рекомендуется пользоваться специализированными инструментами анализа и верификации контента.
Слайды 16 — 22
У: Вы знаете, кто такие дропперы?
Учащийся: Дропперы (дропы) – это люди, которые выступают в роли посредников в нелегальных схемах, связанных с финансовыми операциями.
У: Задача дроппера – получить деньги от одного человека и переслать их другому или снять наличными и отдать кому-то другому. Чаще всего дропперы получают за это вознаграждение.
Некоторые типы дропперов:
- Обнальщики. Сами обналичивают похищенные деньги на своих банковских картах или счетах через банкоматы и офисы банков.
- Транзитники. Принимают перевод похищенных денежных средств и отправляют их дальше по цепочке на указанные мошенниками банковские реквизиты.
- Заливщики.Принимают наличные средства от других участников и зачисляют их на свои карты, а затем переводят средства «транзитникам».
Даже если человек не осознаёт своей роли, закон трактует это как участие в преступлении. В зависимости от роли и обстоятельств дропперу может грозить штраф, условный срок или даже тюремное заключение.
С 24 июня 2025 года в России действует закон о введении уголовной ответственности для дропперов (ст. 187 УК РФ).
Слайд 24: Формирующиеся ценности
У: Здесь мы подходим к очень важному вопросу. С одной стороны, безопасность и патриотизм – защита своего цифрового пространства. С другой – права и свободы человека.
Цифровой суверенитет тесно связан с фундаментальными ценностями общества. Он укрепляет национальный патриотизм, защищая информационное пространство страны, и одновременно ставит вопросы о балансе между безопасностью и гражданскими свободами.
У: Как вам кажется, возможен ли идеальный баланс? Не кажется ли вам, что тотальный контроль ради безопасности может ограничивать наши свободы?
Учащийся: Это сложный вопрос. С одной стороны, мне не нравится, что за мной могут следить. С другой – если это помогает предотвратить теракты то, наверное, это нужная мера.
Учащийся: Я считаю, что главное – чтобы контроль был не слепым, а регулировался четкими законами, которые не нарушают базовые права.
У: Вы мыслите очень зрело. В этом и заключается главный вызов – найти эту грань с помощью прозрачных законов и общественного диалога. Ваше поколение будет формировать эти правила.
Слайд 25: Вызовы и перспективы / Заключение
У: Как у любого сложного дела, у цифрового суверенитета есть свои вызовы. Нам нужно догонять в области аппаратного обеспечения (процессоры, чипы), быстро развиваться и между безопасностью и инновациями.
У: Но перспективы огромны. К 2030 году планируется, что в ключевых отраслях будет использоваться до 95% отечественного ПО.
У: Ребята, давайте подведем итоги. Как вы теперь понимаете, что такое цифровой суверенитет? Почему это важно лично для вас?
Учащийся: Это чтобы наши данные и страна были в безопасности, а у нас были свои крутые технологии и работа.
Учащийся: Это шанс для нас стать востребованными специалистами и строить будущее России.
У: Да. Цифровой суверенитет – это безопасность ваших данных, возможности для вашей учебы и карьеры, и технологическое будущее страны, которое предстоит строить вам.
Будьте грамотными, активными и ответственными пользователями цифрового пространства России!
Предлагаем новую традицию — интерактив «Цифровая похвала в три клика».
Учитель создаёт яндекс-форму опроса «Кого хочу похвалить (поблагодарить) и за что».
В течение недели ребята заходят и пишут только добрые слова (три комплимента) о ком-либо из одноклассников (анонимно).
Учитель проверяет и удаляет нежелательные комментарии (при наличии).
Раз в неделю, в конце каждого занятия «Разговоры о важном», на большом экране ребята вслух читают список оставленных комплиментов.
Появляется безопасная площадка для признания, а токсичность тает.
Учитель понимает, кто является лидером класса, а кого не замечают, и начинает коррекционную работу в этом направлении.
Учитель сам может написать детям, которых не упомянули, комплименты, обращая внимание одноклассников на их лучшие стороны и таланты.
Главное – ни один ребёнок не должен остаться без похвалы, и она должна быть заслуженной, искренней.