Дневник конкурса: «УРОК»
Конкурс «Учитель года Башкортостана»
Дата: 3 марта 2026 г.
Во второй очный конкурсный день для конкурсантов и членов жюри гостеприимно распахнули двери школы города Уфы: МАОУ «Ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького» ГО г. Уфа, МАОУ « Центр образования № 35» ГО г. Уфа, МАОУ Школа №18 ГО г. Уфа, МАОУ «Физико-математический лицей № 93» ГО г. Уфа, МАОУ “Гимназия №115” ГО г. Уфа, МАОУ «Лицей № 1» ГО г. Уфа
Второй конкурсный день был многочисленным и очень разнообразным. Давайте узнаем, как это было!
ИСТОРИЯ, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
(МАОУ «Лицей № 1» городского округа город Уфа Республики Башкортостан)
Спиридонова Елена Валерьевна провела в 6-м классе урок по теме «Московское княжество в конце XIV — первой половине XV века». На этапе актуализации знаний учащиеся восстановили в памяти основные события прошлых уроков и научились разграничивать повод и причину исторических событий. Постановка проблемного вопроса обеспечила мотивацию к изучению новой темы. В процессе заполнения рабочих листов шестиклассники совместно с учителем выявили причины усиления Московского княжества, а также выделили факторы, приведшие к обособлению Русской православной церкви. Завершающий этап урока был посвящен подведению итогов и рефлексии, в ходе которой школьники оценили результаты собственной деятельности.
Рахматуллина Светлана Михайловна провела урок в 6 классе по теме: «Московское княжество в конце XIV — первой половине XV века». Используя игровой прием в начале урока, педагог смогла настроить учеников на плодотворную работу. В ходе урока ученики отвечали на проблемный вопрос: «Как отразилась война в московском княжестве на процессе объединения русских земель?». Шестиклассники от имени участников междоусобной войны зачитали описание данной ситуации. Проверка усвоения знаний была организована в форме игры «Крестики-нолики». Учителем был подобран материал, который позволил учащимся не просто запомнить исторические события, а проследить логику исторических процессов. Урок помог понять детям истину, что пока мы едины – мы непобедимы.
Учитель истории МАОУ «Гимназия №39 им. Файзуллина А.Ш.» г.Уфы Десяткова Влада Юрьевна провела урок на тему «Сословия в XVII в.: верхи общества» с использованием ресурсов виртуального музея. Применение современных цифровых технологий позволило сделать изучение исторического материала более наглядным и запоминающимся. Ученики получили возможность «посетить» значимые исторические места и объекты, не покидая классной комнаты. Такой подход существенно повысил вовлечённость учащихся и способствовал глубокому пониманию темы.
Урок истории, проведенный учителем Нигматуллиным Айнуром Шавкатовичем в 8 классе по теме «Законная монархия Екатерины II», представляет собой проблемно-ориентированный урок, эффективно сочетающий глубокое содержание с активными методами работы. Достоинством урока стало грамотное построение учебного процесса вокруг исследовательской проблемы «В чем состояла суть политики просвещенного абсолютизма в России?», что позволило перевести обучающихся из позиции пассивных слушателей в роль активных исследователей. Особенно ценно использование групповой формы работы с четким ролевым распределением: группы «аналитиков», «членов уложенной комиссии» и «реформаторов» не только обеспечили высокую вовлеченность каждого ученика, но и позволили рассмотреть тему с разных сторон – через анализ текста Наказа Екатерины II, реакции различных сословий и изучение реформ Екатерины II. Работа с историческими документами на уроке способствует формированию важнейших предметных компетенций – умения критически осмыслять источники, выделять главное, аргументировать свою позицию. Логическим завершением урока стал содержательный, научно обоснованный вывод о противоречии между декларируемыми идеями Просвещения и реальными социально-экономическими условиями России, что свидетельствует о сформированности у школьников исторического мышления и способности к комплексному анализу эпохи.
На уроке истории Евсеевой Елены Вячеславовны семиклассники стали участниками научного симпозиума, посвящённого изучению положения привилегированных сословий России 17 века. Юные учёные расшифровали глаголическое письмо, поработали с историческими источниками, проанализировали видеофрагменты, что позволило составить полную картину правового положения «верхов общества». Рефлексия урока была проведена в формате пресс-конференции, на которой ребята поделились впечатлениями о проведённом уроке.
В 7 классе урок физической культуры провел Чемпион России по мини-лапте Мезенцев Егор Петрович. Разминка была бодрой и подвижной с использованием музыкального сопровождения. Упражнения проводились в парах и группах, что способствовало развитию быстроты реакции и ловкости применительно к упражнениям с мячом. Были использованы методы контроля, самоконтроля, стимулирования и мотивации, а также метод поощрения. Учитель отлично демонстрировал технику выполнения упражнений, тему урока закрепили весёлыми эстафетами. Занятие прошло оживленно и интересно, вызывая энтузиазм у каждого ребенка.
БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ
(МАОУ «Центр образования № 35» ГО г. Уфа РБ)
Альфия Фархатовна Хазитдинова, учитель биологии МАОУ СОШ с. Арибашево, МР Татышлинский район, дала урок по теме: «Многообразие пресмыкающихся и их охрана. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека» (8 «Б» класс). В начале урока учитель провёл игру на тему: «Кто это? Что это?» для выявления уровня сформированности представлений обучающихся о ранее изученных классах позвоночных животных (рыбы и земноводные). В процессе изучения нового материала учитель ознакомил обучающихся с новым классом позвоночных животных — пресмыкающимися, представил на интерактивной доске их классификацию с фотографиями представителей разных отрядов, рассказал о роли этих животных в жизни человека. В ходе урока учитель демонстрировал живые биологические объекты, относящиеся к отряду черепах. На завершающем этапе урока учитель организовал закрепление учебного материала, используя специально подготовленные дидактические карточки и логико-структурные схемы, позволяющие обучающимся, актуализировать полученные знания об особенностях адаптации пресмыкающихся к разным природно-климатическим зонам.
Учитель биологии Самикова Лена Разилевна из МОБУ ООШ №2 г. Благовещенск провела урок биологии. Тема занятия — «Наземно-воздушная среда обитания» — была раскрыта через активную работу пятиклассников. С самого начала педагог сумела создать эмоциональный настрой и вовлечь детей в постановку целей урока. Кульминацией занятия стала работа в группах «специалистов»: зоологов, орнитологов, энтомологов и ботаников. Заполняя рабочие листы, ребята учились взаимодействовать и добывать знания самостоятельно. Интересным моментом стало применение компьютерной рефлексии в конце урока, которая наглядно показала высокий уровень усвоения материала. Благодаря решению ситуационных задач ученики увидели практическую значимость темы.
Урок биологии в 5 классе по теме «Наземно-воздушная среда обитания организмов» был проведён Сергеевым Артёмом Игоревичем, учителем биологии из школы ЗАТО г. Межгорье. Цель и «задача-замысел» урока были обозначены в понятной для пятиклассников форме через прохождение трёх уровней, что обеспечило мотивацию и удержание внимания на протяжении всего урока. На первом уровне было организовано знакомство с условиями наземно‑воздушной среды. Второй уровень, предполагал работу с микроскопом, усилил практическую направленность урока и способствовал формированию первичных навыков наблюдения и аккуратной работы с оборудованием. Третий уровень в формате игры «Найди лишнее» прошел на этапе закрепления.
Рахимова Гульнара Миннималхатовна, учитель химии МАОУ Школа 1, город Дюртюли, провела урок в 8 классе по теме: «Основания». На уроке учитель провела яркие демонстрационные опыты, ребята по группам разобрали химические свойства оснований, провели химический эксперимент, вспомнили технику безопасности. Учащиеся узнали много о применении оснований, получили в подарок мыло ручной работы. Дети выразили отношение к учителю аплодисментами.
Учитель Худайгулова Гульназира Зиннуровна из Кугарчинского района провела урок биологии в 5 классе по теме «Организмы как среда обитания». Тип урока — ознакомление с новым материалом, по способу организации выбрана форма урока-исследования. В организационном начале урока учителем была проведена актуализация знаний. Обучающиеся отвечали на вопросы и вспоминали признаки живых организмов, что позволило плавно подвести их к формулировке темы. На этапе практического закрепления обучающимся была предложена работа с дидактическими карточками, направленная на применение полученных знаний. Завершающим этапом урока стала рефлексия, в ходе которой ребята оценили свою работу на уроке. В конце занятия учитель дал комментарии по выполнению домашнего задания.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
(МАОУ “Гимназия №115” городского округа город Уфа Республики Башкортостан)
Урок Хусаиновой Гульнары Габделбаровны по теме «При любой погоде» (“In all weathers”) из с. Толбазы, Аургазинский район в 5 классе. Учитель выбрала разные формы работы и применила технологию искусственного интеллекта для обобщения и систематизации знаний по теме «Погода». В ходе урока ребята выполняли задания по аудированию, изготавливали открытки для своей семьи на основе шаблона. На этапе рефлексии учащимся было предложено завершить фразу и оценить свою работу на уроке.
Урок Хажиевой Айгуль Биктимеровны из г. Октябрьский по теме “In all weathers” («В любую погоду») прошел в 5 классе. Учитель провела урок обобщения и повторения материала. Учителем были выбраны различные формы работы — парная, коллективная и фронтальная. Для достижения цели учитель применила методы словесной и наглядной передачи учебного материала, а также использовала элементы активных методов обучения (творческие задания). На уроке происходило развитие всех видов речевой деятельности. Дети выполняли практические задания на рабочих листах, тренировали навыки аудирования, а также практиковали устную речь.
Султанова Альфина Рашитовна из Хайбуллинского района провела урок по теме «Погода» в 5 классе. Форма урока — расследование с поиском улик. На каждом этапе ребята находили необходимые улики, выполняя учебные задачи. Задания по развитию лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения, говорения, нестандартные формы работы позволили учащимся сформировать умение по созданию коллажей по теме урока.
Шарафутдинова Светлана Рауфовна провела урок «Заяц и черепаха». Структура урока включала несколько логических этапов, что обеспечило плавный переход от мотивации к закреплению материала. На начальном этапе учитель применила игровую технологию — решение ребуса. Данная форма помогла детям самостоятельно сформулировать цели урока и тему. Особое внимание уделялось здоровьесбережению: в середине урока была проведена физкультминутка. Короткая разминка не только сняла напряжение, но и повысила концентрацию внимания. Основная часть урока была посвящена комплексной отработке ключевых видов речевой деятельности: аудирование — прослушивание аудиозаписи для понимания содержания, чтение — знакомство с текстом басни, элементы говорения — вопрос-ответ, где дети общались.
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
(МАОУ Школа №18 городского округа город Уфа Республики Башкортостан)
Щербинина Татьяна Анатольевна выстроила урок русского языка в 5 классе на основе темы единства народов России. Дети увидели выставку, посвященную культуре русского и башкирского народов. На уроке при изучении грамматического материала были организованы разные виды деятельности обучающихся: составление кластера при повторении грамматических признаков инфинитива, выполнение заданий в рабочих карточках, работа со связным текстом. Обучающиеся работали в группах, использовали сигнальные карточки.
Шаймарданова Жанна Фаиловна на уроке литературы в 9 классе по повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи» показала прием когнитивной визуализации (перевод текстовой информации в образную модель «айсберг — птица») для анализа образов главных героев. Исследовательская работа была организована в группах. Обсуждение на уроке учитель выстроил в форме проблемного диалога с элементами беседы. Результаты аналитической работы обучающиеся фиксировали в «Журналах исследования».
В начале урока литературы в 7 классе по рассказу М.Шолохова «Родинка» учитель Юсупова Алиса Иосифовна организовала проблемный диалог, во время которого состоялось обсуждение проблемы трагедии гражданской войны. Обучающиеся выполняли исследовательские задания, связанные с рассмотрением символики произведения, совершенствовали умение анализировать портреты героев, смысл названия рассказов. Результаты работы фиксировались в рабочих листах: учащиеся заполняли таблицы в процессе аналитической беседы.
На уроке литературы в 7 классе по повести М.Горького «Детство» учитель Кильдиярова Светлана Геннадьевна организовала проблемный диалог. На этапе знакомства с писателем использован прием «Корзина фактов» с целью понимания ценности творчества писателя. Обучающиеся работали в группах, анализировали образы-символы, детали текста, признаки автобиографической повести, записывали выводы в рабочие тетради, разработанные учителем. Прием «Лестница успеха» позволил каждому обучающемуся оценить качество его учебной деятельности.
Урок русского языка в 8 классе, посвященный обособлению обстоятельств, Лялина Лилия Владимировна связала с воспитательной темой уважения как одной из базовых нравственных ценностей. На этапе актуализации знаний учащиеся анализировали предложения с причастными и деепричастными оборотами. На уроке были использованы упражнения, включающие пословицы и фразеологизмы, материалы, созданные искусственным интеллектом. Обучающиеся рассуждали на нравственные темы, определяя смысл пословиц разных народов.
В центре проблемного диалога на уроке литературы в 7 классе по рассказу А.П. Платонова «Юшка», проведенном Степановой Ангелиной Дмитриевной, был вопрос о смысле жизни. Обучающиеся заполняли страницы рабочей тетради во время анализа эпизодов, работы со статьями из словаря В.И. Даля, со словесными рядами из рассказа, с видеофрагментом. Одним из результатов работы стало составление формулы жизни на основе знаний, полученных на уроке.
НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
(МАОУ «Ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького» городского округа город Уфа Республики Башкортостан)
Учитель начальных классов Ягафарова Наиля Басировна в первом классе провела комбинированный урок по теме «Вычитание как действие, обратное сложению». Целью урока являлось формирование у учащихся понимания взаимосвязи операций сложения и вычитания. Наглядные средства, практические упражнения и различные методы помогли учащимся установить связь между операциями сложения и вычитания, что свидетельствует о достижении основной цели занятия. Нужно отметить положительные стороны урока: доступное изложение материала учителем, активное участие всех учеников в работе над заданиями, использование индивидуального подхода к каждому ребенку.
Урок литературного чтения провела учитель начальных классов Кузбаева Алима Батыргалиевна. Тема урока была посвящена обсуждению проблемы «Что значит любить животных?»* на примере рассказа В.Ю. Драгунского «Он живой и светится…». С первой минуты был создан эмоциональный настрой посредством введения в атмосферу рассказа. На уроке применяя активные методы обучения, педагог формировала нравственные ценности у обучающихся через чтение художественного произведения. Эффективная работа над развитием читательской грамотности, критического мышления и устной речи помогла достичь поставленных целей урока. Дети проявили активность и заинтересованность, продемонстрировали высокий уровень вовлеченности в учебный процесс.
Учитель начальных классов Атнагулова Кристина Фаиловна провела урок математики по теме «Деление на однозначное число в пределах 100». Урок начался ярко и необычно. Учительница создала интригующую атмосферу детективного расследования, пригласив учеников стать сотрудниками детективного агентства «Эзлэр». Такая нестандартная форма начала урока сразу привлекла внимание детей и мотивировала их активно включиться в работу. Особое внимание было уделено формированию универсальных учебных действий. Важным моментом стал вывод, сделанный учениками совместно: «Единство усилий позволяет успешно решать любые проблемы!» Этот вывод подчеркивает значимость командной работы и взаимовыручки, что способствует развитию социальной компетенции школьников.
Учитель начальных классов Аблаева Диана Фарходовна организовала русского языка по теме «Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных)». Она использовала разнообразные цифровые технологии, обеспечивающие активное взаимодействие учеников с материалом. Благодаря этому дети смогли эффективно повторить пройденный ранее материал и подготовиться к выполнению основного задания. Заключительным этапом урока стал объяснительный диктант. Его проведение продемонстрировало высокий уровень подготовки учащихся, поскольку большинство ребят уверенно справились с заданием.
Учитель начальных классов Селиванова Ирина Сергеевна подготовила яркий и содержательный урок по математике на тему «Применение умножения для решения практических задач». Её основной целью было научить детей применять приобретённые математические знания в реальной жизни. Учебное занятие началось с интересного вступления, связанного с праздниками Дня дикой природы и Всемирного дня писателя. Эта идея позволила установить эмоциональный контакт с классом и настроить учеников на позитивный лад. Для повышения интереса к теме урока использовались специальные средства обучения, такие как кластеры «Гексы» и карточки «Математические формулы». Одним из главных достижений учителя стала организация поисковой деятельности. Дети получили представление о значимости математики в своей жизни и приобрели уверенность в собственных силах.
Учитель начальных классов Митрофанова Зульфия Ильясовна из МБОУ СОШ №1 села Чекмагуш провела увлекательный и динамичный урок математики по теме «Применение умножения для решения практических задач». Особенностью данного урока стало применение креативных приемов, включая кукольный театр и яркие творческие приёмы, которые сделали обучение живым и интересным. Уже с первых минут урока учитель сумела увлечь учащихся, предложив вспомнить личные события, связанные с датами рождения, что придало занятию личностно-значимый характер. Во время урока широко использовались рабочие листы, листы-подсказки и наглядные материалы, позволяющие лучше закрепить новый материал.Активное включение всех участников класса, продуманная последовательность этапов урока и яркое оформление помогли добиться поставленной цели и оставили положительное впечатление у детей.
Учитель начальных классов Луговая Любовь Петровна провела урок окружающего мира в четвертом классе на тему «Страницы истории Российской империи. Петр I». Урок начался с постановки цели и мотивации учеников. Затем работа продолжилась в группах, что позволило эффективно вовлечь всех детей в процесс изучения материала. Групповые формы работы способствовали развитию коммуникативных способностей, формированию умения сотрудничать и обмениваться информацией. Использование рабочих листов и заданий различного уровня сложности способствовало дифференцированному подходу к обучению. Дети могли выбрать задание по своему уровню подготовки, что повысило мотивацию и интерес к изучению предмета.По итогам урока учащиеся смогли осознать важность преобразований Петра I, его вклад в развитие науки, культуры и экономики России. Урок достиг поставленных целей, ученики проявили активность и заинтересованность.
МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА
(МАОУ Физико-математический лицей № 93» городского округа город Уфа Республик Башкортостан)
Ляпустина Ирина Валерьевна провела урок в 8 в классе на тему «Свойства арифметического квадратного корня». Увлекательный, энергичный, содержательный урок- практикум закрепил знания на применение свойств квадратных корней с элементами игровой деятельности «Математическое лото». Ирина Валерьевна смогла в полной мере достичь поставленных целей.
Рамаданова Наталья Павловна провела урок в 6 классе на тему «Сложение положительных и отрицательных чисел». Для актуализации знаний обучающихся организовала устный счет «Вопросы по живым числам» в виде презентации с целью быстрого включения обучающихся в деловой ритм. Организация деятельности учащихся была направлена на повторение пройденного материала и освоение новых знаний и способов действий. Значение данного урока прежде всего обучающе-познавательное, так как учащиеся закрепили знания о положительных и отрицательных числах, увидели практическую значимость этих понятий. Также урок имел важное развивающее значение: развитие самоконтроля и взаимоконтроля, самостоятельности, организованности, грамотной математической речи. Воспитывающее значение урока также немаловажно: обучающимся прививалось чувство взаимопомощи и доброжелательное отношение друг другу через организацию работы в коллективе.
Багаутдинова Лариса Гайсовна провела урок физики в 7 классе на тему «Плавание тел». Чтобы научиться плавать, нужно, для начала, не торопясь войти в воду. А чтобы понять, почему плавание возможно в принципе, нужно, как минимум, вспомнить о физических причинах этого процесса. Установить, что физическое тело, погруженное в любую жидкость, находится преимущественно во власти двух противоборствующих сил – силы тяжести и силы Архимеда. И если в результате этой борьбы победа остается за силой Архимеда, тело будет мирно покоиться на жидкостной глади, в противном случае – неизбежно пойдет ко дну… Поняв и приняв этот факт, можно пытаться плыть. И не только по воде, но и по воздуху, ибо физические основы воздухоплавания помещаются в те же границы. Багаутдинова Лариса Гайсовна сумела ярко, красочно и эмоционально, а главное – доступно и доходчиво – объяснить это своим ученикам. И отправила вместе с ними в небо воздушные шары в цветах российского триколора.
Урок алгебры по теме «Линейная функция» Галимова Карина Раисовна провела в 7 классе. Актуализация знаний прошла через решение ребусов, что помогло включить учащихся в работу и настроить на изучение новой темы. В ходе занятия было сформировано понятие линейной функции, а через исследовательские задания установлен геометрический смысл коэффициентов k и b, влияние на угол наклона графика, возрастание и убывание функции.. Далее учащиеся строили графики линейных функций с различными значениями коэффициентов и на основе полученных результатов сделали выводы о том, как k и b изменяют положение и направление прямой.
Урок Боброва Данила Павловича — это яркий пример того, как сложная геометрическая тема может стать увлекательным исследованием. Учитель использовал нестандартную форму проведения занятия — «Путешествие на ледоколе», что позволило с первых минут вовлечь класс в активную работу. Особенно удачным методическим приемом стало построение маршрута самими учениками. Решая задачи на нахождение величин вписанных и центральных углов, ребята «прокладывали путь» сквозь льды, что придало математическим вычислениям практический смысл и игровую динамику. Каждый успешно решенный этап (теорема о вписанном угле, свойства углов, опирающихся на одну дугу) открывал новый участок пути. Данилу Павловичу удалось гармонично сочетать строгую научность математики с творческим подходом. Высокая плотность урока, использование визуальных материалов и смена видов деятельности способствовали отличному усвоению темы. Ученики не просто заучили формулы, а научились применять их в условиях «экспедиции», что развивает навыки логического мышления и командной работы.
Подводя итоги, можно сказать, что этот конкурсный день получился насыщенным. Члены жюри отметили высокий профессионализм конкурсантов, их любовь к своим предметам и желание увлечь ребят в захватывающий мир учебы. Мы с интересом и удовольствием продолжаем следить за событиями конкурсного марафона.