Как рассказать малышу о сложных вещах понятным языком? Конечно, через сказку! 17 сентября воспитатели и педагоги ДОУ нашей республики объединились на вебинаре, посвященном раннему финансовому просвещению.
Спикером выступила Андреева Ольга Сергеевна, федеральный эксперт Ассоциации развития финансовой грамотности (г. Москва), автор книг по финансовому просвещению родителей и детей, руководитель федерального проекта «Родители и дети: говорим о финансах», старший методист ФМЦ по ФГ ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
Тема особенно важна: именно в раннем возрасте закладываются первые представления о ценности вещей, труде и разумном отношении к ресурсам — и сказки здесь становятся лучшим «языком» для ребёнка.
Почему сказки работают?
Дошкольники ещё не готовы к абстрактным определениям вроде «бюджет», «доход» или «расходы». Зато они отлично понимают истории, где есть герой, цель и последствия поступков. Сказка даёт безопасный контекст: ребёнок сопереживает персонажу, видит, к чему приводят разные решения, и примеряет эти ситуации на себя.
На вебинаре мы разобрали, как превратить знакомые сюжеты в простые финансовые уроки. На примере сказки «Три поросёнка» разобрали принципы планирования и долгосрочные вложения, проговорили, что можно обсудить с ребятами: «Почему домик из соломы не выдержал? Что значит „сделать на совесть“? Иногда лучше потратить время и силы сейчас, чтобы потом не переделывать».
Ольга Сергеевна предложила несколько простых техник, которые помогают превратить чтение в мини‑урок без назидательности:
Вопросы-«крючки». После прочтения задавайте 1–2 вопроса, связанные с финансами и трудом: «Как ты думаешь, что стоило поросёнку построить крепкий дом? Время, материалы, помощь?»
Мини‑игра «Что нужно герою?». Возьмите персонажа и список «ресурсов»: время, деньги, инструменты, помощь друзей. Обсудите, что ему нужно, чтобы достичь цели, и что он может сделать сам, а где нужна помощь.
Рисование бюджета в виде дорожки. Нарисуйте дорожку из 3–5 шагов: «задумал», «нашёл материалы», «попросил помощи», «сделал», «получилось». Это визуализация простого плана действий — основа любого финансового планирования.
Спикер выделила важные акценты для родителей и педагогов:
— Не учим терминам, а формируем смыслы. Вместо «бюджет» говорим «план, куда потратить то, что у нас есть». Вместо «расходы» — «на что мы тратим».
— Избегаем стыда и страха. Если герой ошибся — это не повод ругать, а повод подумать: «Что он понял? Что сделает в следующий раз?»
— Опора на опыт ребёнка. «Ты копил на игрушку? Расскажи, как ты это делал. Что помогало, а что мешало?» Личный опыт делает сказку ближе.
Что участники отметили, как самое полезное:
— Готовые связки «сказка — финансовая идея», которые можно использовать сразу после чтения.
— Простые вопросы, не требующие специальной подготовки.
— Мини‑игры и визуальные приёмы, которые нравятся детям и не утомляют взрослых.
Презентация: https://disk.yandex.ru/i/cHpeIx2JSKi1fg
Запись вебинара: https://vkvideo.ru/live-66716172_456239702
Сертификат участника: http://ufarmc.irorb.ru/ssl/web/2026/2026.09.17