17 марта 2021 года. Сегодня конкурсанты показывали внеурочное мероприятие – классный час.
Жюри отметило, что конкурсанты старались увязать материал классного часа с личным опытом обучаемых. Эксперты также отметили, что учителя подошли к решению конкурсного задания творчески: элементы игры позволили конкурсантам оживить занятия, установить контакт с классом.
Классные часы, проведенные конкурсантами в МБОУ «Аксаковская гимназия» в целом произвели хорошее впечатление. Тематика классных часов была очень актуальной.
Ахмадуллина Наталья Александровна, рассуждая на тему «Наше здоровье в наших руках» привлекла внимание детей к проблеме здоровья людей в современном обществе и к собственному здоровью.
О добре размышляли ребята под руководством Анны Владимировны Бурковой. Вывод, сделанный в конце классного часа однозначен: «Добро открываются сердца».
Габдрахманова Айгуль Ханасовна провела классный час на тему «В мире науки и литературы».
Гульнара Ринатовна Альмухаметова выступила с призывом «Мечта не работает, пока не работаешь ты».
Великая Ирина Александровна представила тему классного часа «Успех», где совместно с детьми определяла качества человека, которые помогают добиться успеха.
Баянова Нафиса Магасумовна затронула тему «Гуманное отношение к домашним питомцам» смогла мобилизовать учащихся на конкретные поступки по оказанию посильной помощи бездомным животным.
Ученики с большим интересом обсуждали разные проблемы, демонстрируя способности выражать свое мнение, доказывать свою точку зрения, вступать в диалог и полилог.
День, по общему мнению членов жюри, оценивающих внеурочные занятия в школе МБОУ Школа №119, удался! О каждом учителе, выступавшем сегодня, можно было бы сказать словами Вадима Малкова:
Пришла учительница в класс,
Сама чуть-чуть постарше нас,
И провела такой урок,
Что мы забыли про звонок.
И нам хотелось больше знать,
И взрослыми быстрее стать,
И выбрать в жизни верный путь,
И в будущее заглянуть.
Разговору о доброте посвятила свой классный час Эльза Рифовна Данилова. Какими качествами обладает добрый человек? Что он категорически отрицает? Из чего состоят лучики доброты? На уроке звучали стихи, загадки, пословицы о доброте. Разбор ситуативных задач (кейсов) проходил с активным обсуждением возможных вариантов решений, учитель организовал диалогическое общение таким образом, что можно было услышать мнение каждого ученика. Про свои добрые дела школьники поведали «волшебному микрофону». О том, как проявляют доброту их ровесники, дети узнали из видеоролика о волонтерах и из рассказа учителя о тимуровском движении в с. Раевка. «Добро — это действие» — к такому выводу приходят дети при составлении проектов «Мои добрые дела».
Татьяна Александровна Калинина провела классный на тему «Всегда ли вкусная полезна?» Главная цель мероприятия – воспитание разумных потребностей у детей, работа по оздоровлению детей. Весело и ярко начался разговор о весне, предстоящих весенних каникулах, об отдыхе, о вкусной еде… И вот уже дети обсуждают в группах вредные и полезные продукты. Прием дискуссии выявил разные приоритеты в выборе еды, учитель хорошо реагировал на неожиданные ответы и реплики детей. Спорили, доказывали, проверяли свои доводы экспериментально. Особенно впечатлили детей эксперименты с чипсами и кока-колой. Как много слов, оказывается, есть в запасе у детей! Как необходимо учителю реагировать на вполне уместные употребления (ситуативные) известных слов.
Олеся Владимировна Крылысова начала классный час с физической разминки, связала ее с темой, посвященной еде: «Здоровое питание – здоровое поколение». Прослеживается продолжение материала, использованного на уроке русского языка – блог «Три богатыря», перед детьми предстает «гроздь проблем»: «Почему богатыри такие сильные и выносливые? Как это зависит от здорового питания? Что такое здоровое питание?» Весело прошла игра «Богатырский борщ» с обсуждением всех ингредиентов борща. Разнообразные задания понравились детям, но предпочтение были отданы все-таки экспериментам. Жюри отметило удачную работу с заданиями от блогеров Добрыни Никитича и Ильи Муромца. Дети составляли меню для богатырей, работали над восстановлением пословиц, писали памятки о здоровом питании.
Муллагалиева Лилия Канафовна повела разговор о вечных ценностях. Мероприятие началось торжественно и ярко, классный руководитель хорошо и умело подвел учеников к проблеме классного часа. Что объединяет людей разных поколений? Язык, родина, музыка, дружба…
Мероприятие начинается с показа фотографий, которые активно комментируются учениками, каждому хочется подробно, в деталях, высказать свое мнение. Учитель активен, но аккуратен в своих суждениях, стремится не к назиданию, а к диалогу. Игровые задания, например, на узнавание старых «гаджетов» (диапроектор, грампластинки, полароид, кассета, почтовый конверт, фотопленка…) были связаны с языком, названием предметов. Вопросы учителя «нелегкие» для ответов, и он умело комментирует ответы учеников. Все вместе заполнили стенгазету» Вечные ценности – диалог поколений». Использованы самые разные технические средства, наглядный материал. И это содержательный материал, все «работает» на внутреннее наполнение темы. Работа в творческих группах над проектом «Портрет героя» заинтересовала детей.
Интригующее начало классного часа у Ольги Владимировны Гусевой. Что же лежит в волшебной шкатулке? Что — то очень ценное. Что же? Об этом узнаем позже… Тема «Герои наших дней».
На классном часе используются фотографии, слайды, наглядный раздаточный материал, помогающий детям начать разговор о героях наших дней. Дети участвуют в беседе активно, с интересом слушают друг друга, отвечают искренне. Эпиграфом к разговору стали слова В. Распутина. Удачной находкой можно назвать использование видеофрагмента о тех, кто бескорыстно служит Отечеству, спасает жизни людей. Ребята размышляют о Портрете героя и приходят к выводу, что героями не рождаются – ими становятся. Хорошо организована работа в группах над проектом «Герои наших дней». Спикер, выбранный каждой группой, сообщает информацию о детях из Башкортостана, совершивших подвиг в наши дни. «Продуктом» проекта стало создание буклета «Портрет героя». В волшебной шкатулке подарки на память…
Видеоролик «Хронограф», с которого начался классный час Вильдановой Анастасии Вячеславовны, привлек внимание учащихся к его теме «Тайм-менеджмент или как правильно управлять своим временем». Упражнение «Чувство времени помогло детям понять, умеют ли они контролировать свое время, понимают ли его ценность. Несколько заданий учитель связал с самим измерением времени, так что сначала каждый ученик мог определить свои возможности почувствовать реальные временные величины. На их основе была построена беседа о том, на что именно тратится наше драгоценное время. В малых группах дети обсудили причины бесполезной траты времени, сформулировали советы, как избежать пустого времяпровождения. Цель классного часа достигнута, тем более что один из учеников подвел итог: «Надо использовать время с умом!»
Зекирьянова Юлия Айратовна начала классный час с дезинфекции рук. Дети несколько удивились – они руки мыли, наверное, несколько раз. Оказалось, речь на классном часе шла о первооткрывателях в науке. И первый, о ком шла речь в этой связи, был врач, который научил своих коллег мыть руки хлором, что снизило смертность при хирургическом вмешательстве. Рассказы учителя о знаменитых врачах и их открытиях (март объявлен месяцем 2021 г., посвященным медицине) сопровождались показом фотографий. Знания, полученные на классном часе, стали открытием для учеников, и это открытие нового, безусловно, найдет свое продолжение в процессе дальнейшего обучения.
Беседа о науке на классном часе Елены Эдуардовны Миляускас была проведенав формате круглого стола и началась вопроса о том, что же такое наука. Ученики называли известные им науки. Увы, лингвистика, филология как науки детям незнакомы.
Особенно интересна была ученикам беседа о детских изобретениях. Дети живо откликались на все вопросы учителя, даже вопрос о том, какие научные изобретения могут в будущем совершить они сами, не завел их в тупик. У них много идей о предстоящих открытиях, изобретениях и исследованиях. Отрадно, что учитель не только познакомил учеников с электронными библиотечными сокровищницами, но ив заключение предложил прочитать книги о научных открытиях, перелистывая страницы их в буквальном смысле, то есть в библиотеке.
На этапе самоанализа все участники конкурса обнаружили способность к объективной оценке собственной профессиональной деятельности и результатов классного часа, продемонстрировали высокий уровень владения диалогической речью, прекрасное знание методики воспитания и хорошее понимание детской психологии. Конечно, техникой самоанализа владеют все без исключения словесники, однако высшие баллы получили те из них, которые смогли более объективно и критически осмыслить на свою работу.
Хочется отметить, как активно помогали нашим конкурсантам учащиеся школ! Дети продемонстрировали высокий уровень поведенческой культуры, готовность учиться и обсуждать предлагаемые конкурсантом вопросы и ситуации, вполне сформированные высокие нравственные ориентиры. Безусловно, это заслуга педагогических коллективов образовательных организаций.
Завтра третий день конкурса. Впереди конкурсантов ждут новые испытания. Что день грядущий нам готовит, узнаем только завтра… А сегодня? Сегодня нам остается пожелать оптимизма и успеха завтрашним конкурсантам.
